EFEKTIVITAS GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH YANG DITERAPKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SDN 2 WONOREJO 2 LAWANG
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN 2 Wonorejo 2 Lawang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan gaya kepemimpinan demokratis-manajerial berbasis partisipatif dan strategi coaching. Gaya kepemimpinan ini terbukti efektif dalam meningkatkan kolaborasi guru, supervisi akademik, inovasi metode mengajar, serta pencapaian prestasi siswa baik secara akademik maupun non-akademik. Kepala sekolah menggunakan rapor pendidikan dan forum “hari belajar guru” sebagai instrumen evaluasi dan pembinaan sehingga permasalahan pembelajaran dapat diidentifikasi dan diselesaikan secara kolaboratif. Kendala yang dihadapi meliputi resistensi sebagian guru, kurangnya dukungan wali murid, serta rendahnya motivasi sebagian siswa. Kendala diatasi melalui rapat rutin, diskusi dengan komite sekolah, serta pendampingan berkelanjutan. Dengan demikian, gaya kepemimpinan yang diterapkan terbukti efektif dalam peningkatan kualitas pembelajaran.
Kata kunci: kepemimpinan kepala sekolah, kualitas pembelajaran, gaya demokratis, supervisi akademik.
References
Darmadi, H. 2023. Supervisi Akademik dan Pengembangan Profesional Guru. Bandung: Alfabeta.
Gunawan, I. 2021. Kepemimpinan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Malang: UB Press.
Hidayat, R. 2024. Manajemen Sekolah Berbasis Data. Jakarta: Rajawali Pers.
Lestari, D. dan Pertiwi, N. 2023. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan Indonesia, 9(1): 22–35.
Mulyasa, E. 2022. Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sutrisno, A. 2021. Supervisi Berbasis Coaching dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sutarto, P. 2024. Kolaborasi Kepala Sekolah dan Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Administrasi Pendidikan, 16(2): 50–63.
Bush, Tony. 2021. School Leadership and Management in Contemporary Education. London: Sage Publications.
Day, C., & Gu, Q. 2022. Teacher Professional Growth: Leadership Impacts. Educational Management Administration & Leadership, 50(3): 412–428.
Hallinger, Philip. 2021. Instructional Leadership and the Learning-Centered School. Journal of Educational Administration, 59(4): 455–472.
Hattie, John. 2022. Visible Learning in the Post-Pandemic Era. New York: Routledge.
Leithwood, Kenneth. 2023. School Leadership, Student Learning, and Teacher Motivation. School Effectiveness and School Improvement, 34(1): 1–19.
O’Neill, D. 2023. Data-Driven School Leadership in Elementary Schools. New York: Springer.
Robinson, Viviane. 2022. Leading Teacher Learning and Development: Updated Edition. London: Routledge.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2021. Kurikulum Merdeka: Pedoman Implementasi Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2022. Rapor Pendidikan Indonesia. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2023. Panduan Supervisi Akademik Berbasis Coaching. Jakarta: Direktorat GTK.
Wawancara dengan Kepala Sekolah SDN 2 Wonorejo 2 Lawang. 2024. Tidak diterbitkan.
Dokumentasi Supervisi Akademik dan Rapat Sekolah SDN 2 Wonorejo 2 Lawang. 2024. Tidak diterbitkan.
Kemdikbudristek. 2023. Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. https://gtk.kemdikbud.go.id (diakses pada 3 Februari 2025).
Pratiwi, S. 2022. Implementasi Coaching pada Supervisi Pembelajaran. https://pendidikan.id/artikel/coaching-supervisi (diakses pada 15 Januari 2025).
