Pendekatan Fun Learning Dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Di Paud Insklusi
Abstract
This study aims to explore the implementation of the Fun Learning approach in improving children's social interaction in Insan Kamil Tuban Kindergarten as an inclusive PAUD. The research method used is qualitative with a case study approach, involving observation, in-depth interviews, and documentation. The results of the study show that the Fun Learning approach through collaborative activities, such as role-playing and creative arts, is effective in increasing the frequency, quality, and courage of children's social interactions. Supporting factors include teacher commitment and adequate facilities, while barriers include differences in children's abilities and limited resources. In conclusion, Fun Learning has been proven to be able to create inclusive learning and improve children's social skills, although advanced training is required for teachers.
References
AMALDA, D. (2024). MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI ANAK USIA DINI DI TK ZIVANA MONTESSORI KELURAHAN KARAMPUANG KECAMATAN PANAKKUKANG KOTA MAKASSAR.
Amaliani, R., Yunitasari, S. E., Fajriah, D., & Gustini, E. (2024). Sarana dan Prasarana Sekolah Inklusi “ Kunci Sukses Pendidikan Inklusi “. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 361–366.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1). https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Chauhan, P., Pujari, J., Yadav, P., & Guha, S. (2022). Challenges And Opportunities of Technology Related Instruction For Children With Autism Spectrum Disorder: Parents Perspective. MIER Journal of Educational Studies Trends and Practices, 320–337.
Choirunnisa, N. L., Rahmawati, D., & Mulyani, M. (2023). The Effectiveness of STEAM Learning Based on †œRobotis†Projects to Improve Science Literacy of Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 4836–4841.
Dahri, D., & Hendra, S. H. (2024). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Arini: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 44–52.
Fadila, W. N., & Latifah, I. (2024). Strategi Efektif Guru Dalam Mengimplementasikan Sekolah Inklusi Pada Lembaga PAUD. Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 20–36.
Hornby, G. (2014). Inclusive special education. Springer.
Ika, Yoyon, R., & Aziz, A. (2024). Pendidikan Inklusi Dalam Strategi Fun Learning di Bimba Rainbow Kids Program Bimbingan Belajar ( BIMBA ) sangat diperlukan untuk anak usia 0-6 tahun , fisik dan psikis . Para ahli menamakan periode ini sebagai Golden Age atau masa emas . Indonesia . Prose. KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1).
Iskandar, B. (2021). Bermain sambil belajar: Konsepsi guru dalam mengelola permainan anak usia dini di PAUD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 461–466.
Iskandar, Y. (2024). Penguatan Pendidikan Anak Usia Dini melalui Program Pendidikan Berbasis Inklusi di Kabupaten Sukabumi. Eastasouth Journal of Positive Community Services, 2(02), 123–131. https://doi.org/10.58812/ejpcs.v2i02.217
Jahring, J., Marniati, M., Nasruddin, N., Armin, A., Lukman, L., Aprisal, A., Purnomo, I. K. D. I., Rahman, R., Hastuti, P., & Indrawaty, I. (2022). Implementasi Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika di Rumah untuk Anak Usia Dini Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Masyarakat-PIMAS, 1(4), 104–109.
Lestari, D. A., Khasanah, M. N., Ambarita, Y. S., & Mustika, D. (2024). Hakikat Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(3), 25–29.
Mustika, D., Putri, I. A., Oktaviona, S., & Puspita, T. (2024). Implementasi Program Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Pekanbaru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 11401–11408.
Mutiawati, M., & Herawati, H. (2020). Pelatihan Model Fun Learning Dalam Pembelajaran Matematika Di Paud Dan Sd Rumah Quran Lampriet Kota Banda Aceh. JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT BIDANG PENDIDIKAN, 2(2).
Nurhayati, S., Fitri, A., Amir, R., & Zalisman, Z. (2024). Analysis of the Implementation of Training on Digital-based Learning Media to Enhance Teachers’ Digital Literacy. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 545–557.
PV, S. K., & Pujari, P. (2020). Knowledge, attitude, practices among parents of β thalassemia children regarding thalassemia. Int. J. Adv. Community Med, 3(1).
Rahmanita, U., & Khairiah, K. (2022). Model pembelajaran edutainment dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Al-Khair Journal: Management Education, 2(1), 13–23.
Rusli, M. (2021). Merancang penelitian kualitatif dasar/deskriptif dan studi kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48–60.
Sudarso, S., Wardana, M. D. K., Zaenha, M. A. R., Masfufah, H., & Yulianti, M. (2024). Transformasi Pendidikan Usia Dini: Strategi Pemasaran Digital Untuk Meningkatkan Citra Sekolah Dan Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Pengabdian Dan Peningkatan Mutu Masyarakat (Janayu), 5(3), 243–270.
Weningtyas, N. A. E., & Fitriana, K. N. (2023). STRATEGI PENGAMBILAN KEPUTUSAN DALAM PELAYANAN PENDIDIKAN SELAMA PANDEMI COVID-19 BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KABUPATEN SLEMAN. Journal of Public Policy and Administration Research, 8(4), 13.
Amaliani, R., Yunitasari, S. E., Fajriah, D., & Gustini, E. (2024). Sarana dan Prasarana Sekolah Inklusi “ Kunci Sukses Pendidikan Inklusi “. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 361–366.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1). https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Chauhan, P., Pujari, J., Yadav, P., & Guha, S. (2022). Challenges And Opportunities of Technology Related Instruction For Children With Autism Spectrum Disorder: Parents Perspective. MIER Journal of Educational Studies Trends and Practices, 320–337.
Choirunnisa, N. L., Rahmawati, D., & Mulyani, M. (2023). The Effectiveness of STEAM Learning Based on †œRobotis†Projects to Improve Science Literacy of Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 4836–4841.
Dahri, D., & Hendra, S. H. (2024). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Arini: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 44–52.
Fadila, W. N., & Latifah, I. (2024). Strategi Efektif Guru Dalam Mengimplementasikan Sekolah Inklusi Pada Lembaga PAUD. Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 20–36.
Hornby, G. (2014). Inclusive special education. Springer.
Ika, Yoyon, R., & Aziz, A. (2024). Pendidikan Inklusi Dalam Strategi Fun Learning di Bimba Rainbow Kids Program Bimbingan Belajar ( BIMBA ) sangat diperlukan untuk anak usia 0-6 tahun , fisik dan psikis . Para ahli menamakan periode ini sebagai Golden Age atau masa emas . Indonesia . Prose. KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1).
Iskandar, B. (2021). Bermain sambil belajar: Konsepsi guru dalam mengelola permainan anak usia dini di PAUD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 461–466.
Iskandar, Y. (2024). Penguatan Pendidikan Anak Usia Dini melalui Program Pendidikan Berbasis Inklusi di Kabupaten Sukabumi. Eastasouth Journal of Positive Community Services, 2(02), 123–131. https://doi.org/10.58812/ejpcs.v2i02.217
Jahring, J., Marniati, M., Nasruddin, N., Armin, A., Lukman, L., Aprisal, A., Purnomo, I. K. D. I., Rahman, R., Hastuti, P., & Indrawaty, I. (2022). Implementasi Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika di Rumah untuk Anak Usia Dini Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Masyarakat-PIMAS, 1(4), 104–109.
Lestari, D. A., Khasanah, M. N., Ambarita, Y. S., & Mustika, D. (2024). Hakikat Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(3), 25–29.
Mustika, D., Putri, I. A., Oktaviona, S., & Puspita, T. (2024). Implementasi Program Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Pekanbaru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 11401–11408.
Mutiawati, M., & Herawati, H. (2020). Pelatihan Model Fun Learning Dalam Pembelajaran Matematika Di Paud Dan Sd Rumah Quran Lampriet Kota Banda Aceh. JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT BIDANG PENDIDIKAN, 2(2).
Nurhayati, S., Fitri, A., Amir, R., & Zalisman, Z. (2024). Analysis of the Implementation of Training on Digital-based Learning Media to Enhance Teachers’ Digital Literacy. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 545–557.
PV, S. K., & Pujari, P. (2020). Knowledge, attitude, practices among parents of β thalassemia children regarding thalassemia. Int. J. Adv. Community Med, 3(1).
Rahmanita, U., & Khairiah, K. (2022). Model pembelajaran edutainment dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Al-Khair Journal: Management Education, 2(1), 13–23.
Rusli, M. (2021). Merancang penelitian kualitatif dasar/deskriptif dan studi kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48–60.
Sudarso, S., Wardana, M. D. K., Zaenha, M. A. R., Masfufah, H., & Yulianti, M. (2024). Transformasi Pendidikan Usia Dini: Strategi Pemasaran Digital Untuk Meningkatkan Citra Sekolah Dan Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Pengabdian Dan Peningkatan Mutu Masyarakat (Janayu), 5(3), 243–270.
Weningtyas, N. A. E., & Fitriana, K. N. (2023). STRATEGI PENGAMBILAN KEPUTUSAN DALAM PELAYANAN PENDIDIKAN SELAMA PANDEMI COVID-19 BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KABUPATEN SLEMAN. Journal of Public Policy and Administration Research, 8(4), 13.
Published
2025-10-31
Section
Articles
