PENGARUH MOVING CLASS DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH DARUSSALAM SIMPANG LIMUN KAB. LABUHANBATU SELATAN
Abstract
Ahmad Fairuz Batubara. 2024. The Influence of Moving Class and Learning Creativity on Student Learning Outcomes in Jurisprudence Subjects in Class VIII Madrasah Tsanawiyah Darussalam Simpang Limun Labuhanbatu Selatan. Thesis. Postgraduate Islamic Religious Education Masters Study Program, Imam Bonjol State Islamic University, Padang. This research is motivated by the gap between theory and practice in the field. It was explained that theory, moving classes and student learning creativity influence student achievement and learning outcomes, however, the reality in the field is that moving classes and student learning creativity have not had an influence on student learning outcomes. This research aims to describe: 1) the influence of moving class on learning outcomes, 2) the influence of learning creativity on learning outcomes, 3) the influence of moving class and learning creativity together on student learning outcomes. This research uses a quantitative descriptive correlational type method.The respondents in this research were class VIII students at MTs Darussalam Simpang Limun. The research sample was taken as a whole from the existing population of 81 people. The research instrument uses a questionnaire with a Likert scale model. Data were analyzed using descriptive statistics, simple regression and multiple regression. The research findings show that: (1) There is a positive and significant influence between moving class on learning outcomes with an achievement of 30.6%, (2) There is a positive and significant influence between learning creativity on learning outcomes with an achievement of 18.5%, (3) ) There is a positive and significant influence between moving classes and learning creativity on student learning outcomes with an achievement of 30.5%. Based on this explanation, it can be interpreted that the high and low learning outcomes of students are determined by the high and low levels of each moving class variable and learning creativity. Therefore, to improve learning outcomes, moving classes and high learning creativity are needed. Recommendations in the research refer to other variables that have an influence on student learning outcomes. This research only describes the influence of moving class variables and learning creativity on student learning outcomes at MTs Darussalam Simpang Limun, Torgamba District, South Labuhanbatu Regency
References
Akbar, P.S., & Usman. (2008). Pengantar Statistika. Jakarta: Bumi Aksara.
Akrim. (2021). Strategi Peningkatan Daya Minat Belajar Peserta didik Belajar PAI Mencetak Karakter Peserta didik. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Ali, Muhammad & Asrori, Muhammad (2016). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik, Jakarta: Bumi Aksara.
Amir, Asma. (2013). Manajemen Moving Class di Sekolah Menengah Pertama Negeri, Jurnal Elektrika, Vol.1 No.1.
Antoni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Video Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pemeliharaan Chasis Dan Pemindah Tenaga Kelas Xi Tkr 2 Di Smk Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 7 (2), 3–67.
Arifin, Zainal. (2011). Penelitian Pendidikan Metode dan peradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto. (2006). Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Astuti & Salamah. (2015). Pengaruh Persepsi Tentang Moving Class, Motivasi Belajar dan Pelayanan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar IPS. Jurnal Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta.
Barnawi & Arifin. (2017). Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Jogjakarta: ArRuzz Media
Chotimah, M., & Oktarina, (2019). Pengaruh Moving Class, Kreativitas Belajar, dan Peran Guru Terhadap Hasil Belajar. Economic Education Analysis Journal, 8(2),731-742.
Danang & Sunyoto. (2016). Metodologi Penelitian Akuntansi. Bandung: PT Refika Aditama
De-Chih Lee. (2014). Does Teachers Charisma Can Really Induce Students Learning Interest. Procedia-Social and Behavioral Sciences, Vol. 116.
Dewi, F. (2022). Pengaruh Moving Class terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 50-60.
Djamarah, (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Friantini & Winata. (2019). Analisis Minat Belajar pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, Vol. 4, No. 1.
Handayani. (2011). Membangun Komunikasi Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Dalam Proses Belajar Mengajar. Vol.16, No.02, November 2011. Jurnal: Ta’dib. Fakultas Tarbiyah IAIN: Raden Patah Palembang.
Husni. (2014). Pengaruh Kompetensi guru terhadap Keberhasilan Guru. Jurnal Pendidikan.
Kompri. (2017). Belajar; Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Yogyakarta: Media Akademi
Mahlangu. (2022). Exploring the constraints of space in enhancing giftedness of academics and administrative staf in higher education. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, Vol. 10, No. 1.
Mahmud, P. (2015). Evaluasi Penggunaan Video Tutorial Sebagai Media Pembelajaran Semester Iv Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Muhammadiyah Metro. PROMOSI. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(2), 11–20
Meyanti, R., Bahari., Y. & Salim., I. (2019). Optimalisasi Minat Belajar Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Problem Solving. Jurnal Proceedings International Conference on Teaching and Education (ICoTE), Vol. 2 No. 2.
Munthe. B. (2023). Pengaruh Moving Class dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta didik. Tesis. UIN Imam Bonjol Padang.
Murniarti, & Buwono. (2016). Pengaruh Sarana dan Prasarana Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Pelajaran Ekonomi SMA Negeri 1 Sungai Ambawang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Katulistiwa, Vol.5.
Musfah, J. (2017). Manajemen Pendidikan Teori, Kebijakan, dan Praktik. Jakarta: Kencana
Musfiqon, Metodelogi Penelitian pendidikan, (Jakarta: PT Pustakaraya, 2012) Cet.1 h. 89
Mustari., M. (2014). Manajemen Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Nana Sudjana. (2010). Metode Penelitian. Jakarta: Bumi aksara.
Nita, Olin. (2019). Hubungan Kreativitas dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran). Vol.3, No.1.
Nurhasanah & Sobandi. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Peserta didik, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol. 1.
Nurjan, S. (2016). Psikologi Belajar. Ponorogo: Wade Group.
Nurmadiah. (2018). Manajemen Sarana dan Prasarana. Jurnal Al-Afkar, Vol. VI, No. 1.
Nurmalina, Imelda Rahmi, & Fauziddin. (2020). Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik Sekolah Dasar. Journal On Teacher Education.
Pratama, C. E., Suryanti, S., & Rini, S. (2024). Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Konkret. International Conference on , 30 (1), 145, 153. https://doi.org/10.30587/didaktika.v30i1.7432
Priyatno. (2008). Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS, 2008. Jakarta: Mediakom
Rukajat. (2003). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish
Sa’dullah. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Moving Class Terhadap Prestasi Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran PAI. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam Volume 4 Nomor 2.
Sagala, M. (2009). Kemampuan Professional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Setiawan, A. (2018). Pengaruh Moving Class terhadap Motivasi Belajar Peserta didik SMA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(3), 123-132.
Siregar, A., Nasution, Z., & Lubis, U.K. Hubungan Kelengkapan Sarana Dan Prasarana Sekolah dengan Minat Belajar Akuntansi Peserta didik di Kelas XI IPS MAS NU Batangtoru, Jurnal Misi Institut Pendidikan Tapanuli Selatan (IPTS), Vol.4
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudarmanto, R.G. (2005). Analisis Regresi Linear Ganda dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suid, Syafrina, A., & Tursinawati. (2017). Analisis Kemandirian Siswa dalam Proses Pembelajaran di Kelas III SD Negeri 1 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 1(5), 70–81.
Supriyanto, D. (2014). Meningkatkan Proses Pembelajaran Melalui Moving class. Jurnal Pendidikan, Volume 1 Nomor 1, 1-14.
Susanti, W. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas Xii Ips Sman 6 Pontianak. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4 (1)
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Jakarta: Bumi Aksara
Sutrisno. (2021). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar TIK Materi Topologi Jaringan Dengan Media Pembelajaran. Malang: Ahlimedia Press
Wardan. K. (2022). Psikologi Pendidikan (Konsep Dasar, Teori, dan Implikasinya dalam Pembelajaran) Malang: Literasi Nusantara Abadi.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di SMK Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO), Volume 1, Nomor 2.
Wicaksono, Marti’in, Luhur & Purwanti, (2019). Analisis Tentang Rendahnya Minat Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 5 Pontianak, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulisriwa, Vol. 8, No. 7
Widiyanto. (2015). Pengaruh Aktifitas, Kreatifitas dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Kompetensi Alat Ukur di SMK Institut Kotoarjo. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo. Purworejo.
Wijayanti, T.I., (2017). Efektivitas Penggunaan Moving Class Untuk Meningkatkan Produktivitas Belajar Siswa : Studi Kasus Di SMK Negeri 2 Semarang.
Woi, M. F., & Prihatni, Y. (2019). Hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. Tea cher in Educational Research, 1(1), 1–8.
